觀念一：這題沒有標準答案，因為我們在找很多種不同類型的人！你只要是你那種類型中比較立體可見的人，就很有機會被選上。何況，我們不會要求收進來的學生樣樣完美。你還不會的我們都可以慢慢學慢慢教，因為教學與栽培年輕人本來就是我們的職責。不過，我們是個很好玩又能學到很多東西，但是學生相對也要付出的系。我們要能靜得下來畫圖寫報告，又要能動得起來上山下海走遍城鄉以了解要設計的地方。我們還要跟老師高頻度高強度的互動，不但要能用圖用文字用語言表達自己的想法說服老師，同時還要能聆聽客戶的需求願意修改自己的作品。所以你該問的反而是，如果進來之後，你能不能為了那個好玩，甘願跟著老師磨練四年?

觀念二：這題雖然沒有標準答案，但唯有真實的你才有可能立體，才有可能撐過口試最後加到分！請千萬不要參考學長姐的資料之後就照著仿作，也不要交給別人代工，因為那樣就失去你的獨特性了。而且如果你提供的資料不是你真正的樣子，我們在面試的時候會循著那個不是你的線索一路探索下去，發現那個不是你。結果，我們還來不及看到你是什麼樣子，時間就到了，我們不但對你沒有進一步了解，還發現審查資料裡的不是你，無從加分。

觀念三：申請入學書審資料和面試的目的，在證明你真的是如你說的那個樣子，讓你的樣貌立體起來！教授的習性就是會查證。我們看到有興趣的東西一定會追問下去，所以你要拿出能反應出真實的你的話題點，才有機會加到分。
- 如果你是個愛手繪、愛電繪、愛手做的人，請盡量把這些東西放在作品集裏，東西越多越好，還可以標上作品的日期和簡單的說明你創作時的思路。這些作品不一定要很正式，高中時代美術、生活科技或家政課的作品、為班級或社團製作的美宣、玩電腦模擬的空間設計，甚至是高中時期自己開心的隨手畫，都比國中國小的得獎作品有意義。

- 如果你做過小論文或科展，不管有沒有得獎，都請不吝跟我們分享你的「過程」、成品與思考歷程，因為有沒有得獎不重要，我們想看到你如何思考如何反應。

- 如果你是個善於觀察的人，請不吝分享你拍的照片佐以說明或是分享你的隨行小記，讓我們看到你關懷的事物與視角。

- 如果你是個善於整理資料的人，請不吝分享你寫的報告，讓我們看到你如何統整文獻理出自己的想法。

- 如果你是個能跟人合作或是有領導力的人，請不吝分享你在群體中的經歷與事件，讓你的人立體起來。

總之，我們沒有在找某一種類型的人，而是希望找很多各自有特色的人。這樣同學之間才有可能互相學習互相刺激。我們有非常熱血但又很有耐心的老師，四年後，你可以變成一個很不一樣的你。秀出最立體的你，來加入我們吧！